Özel Eğitim Öğretmenleri Hızlı İş Buluyor!
Özel Eğitim Öğretmenleri süratli iş buluyor! Yapılan bir araştırma Özel Eğitim Öğretmenlerinin daha süratli iş bulduğunu ortaya koydu.
İLKE Vakfı Eğitim Siyasetleri Araştırma Merkezi (EPAM) tarafından yayımlanan Eğitim İzleme Raporu 2024’ün öğretmenlik kısımlarının iş bulma müddetlerini incelediği kısımda, özel eğitim öğretmenliği mezunları 4,2 ay ile en kısa müddette istihdam edilen küme oldu. Bunu İngilizce öğretmenliği (7,7 ay) ve din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenliği (8,8 ay) kısımları izliyor. Öte yandan, resim-iş öğretmenliği mezunlarının iş bulma mühleti ortalama 18,5 ay, tarih öğretmenliği mezunlarının ise 19,1 ay olarak kaydedildi. Kayıtlı istihdam oranlarında da özel eğitim öğretmenleri %96,2 ile birinci sırada yer aldı .
Doç. Dr. Ayhan Öz, bu tabloyu şu sözlerle değerlendirdi:
“Eğitim fakültesi mezunlarının iş bulma bilgileri bize arz-talep istikrarının bozulduğu birtakım alanları da işaret ediyor. Siyaset yapıcıların, hem öğretmen yetiştirme sürecini hem de istihdam planlamasını bu bilgiler ışığında yine gözden geçirmesi gerekiyor.”
Aidiyet Duygusu Geriliyor, Toplumsal Zorbalık Yükseliyor
Raporda dikkat çeken bir öbür başlık ise öğrencilerin okula aidiyet hissindeki gerileme oldu. PISA 2022 datalarına nazaran Türkiye, aidiyet endeksinde 42 ülke ortasında 41. sırada yer aldı. Öğrencilerin okula duygusal bağ kurmakta zorlandığı, bu durumun bilhassa pandemi sonrası periyotta belirginleştiği belirtildi. Ayrıyeten, öğrenciler ortasındaki zorbalık biçimi de değişiyor. Fizikî zorbalık cinsleri azalırken, dışlanma ve alay edilme üzere ruhsal zorbalık çeşitlerinde artış gözlemlendi. Raporda bu durumun, okul ikliminde toplumsal güvenlik hissinin zayıfladığına işaret ettiği belirtildi. Bununla birlikte, öğrencilerin hislerle baş etme marifetleri de zayıf düzeyde. Türkiye, his denetiminde 32 ülke ortasında 28. sırada, gerilime dayanıklılıkta ise 30 ülke ortasında 16. sırada yer aldı.
Eğitime Yatırım Hızlandı: Bütçede Rekor Artış
Eğitim İzleme Raporu 2024, sadece öğrenci başarılarıyla değil, kamunun eğitime ayırdığı kaynaklardaki artışla da dikkat çekiyor. Rapora nazaran, 2024 yılı prestijiyle eğitime ayrılan toplam bütçe 1,6 trilyon TL’yi aştı. Bu fiyat, 2023’e nazaran nominal olarak %150’den fazla bir artışı tabir ediyor. Millî Eğitim Bakanlığı (MEB) bütçesi 1,09 trilyon TL’ye ulaşırken, YÖK ve üniversitelere ayrılan kaynaklar %157, ÖSYM bütçesi ise %203 artış gösterdi. Bu artışlarla birlikte eğitimin merkezi idare bütçesindeki hissesi da yükseldi; MEB bütçesinin GSYH’ye oranı 2023’te %1,64 iken 2024’te %2,65’e çıktı. Raporda, bu artışın sırf finansal değil, stratejik manada da değerli olduğu belirtiliyor. Bilhassa yükseköğretime yapılan yatırımların altyapı, akademik takım ve Ar-Ge alanlarına yönlendirilmesi, eğitim kalitesini direkt etkileyen bir dönüşüm olarak bedellendiriliyor. Üniversitelere 2024’te yalnızca yatırım bütçesi olarak 35,5 milyar TL kaynak aktarıldı. EPAM, bu gelişmeleri Türkiye’nin eğitimde “nicelikten niteliğe geçiş” sürecinin bir göstergesi olarak yorumluyor. Eğitim siyasetlerinin yalnızca öğrenci performansına değil, eğitim ortamlarının güçlendirilmesine ve öğretim altyapısının kalitesine odaklanması gerektiği vurgulanıyor.
Yükseköğretimde Öğrenci Sayısı Sert Düştü, Memleketler arası Öğrenci Oranı Rekor Kırdı
2021-2022’de 8,3 milyon olan örgün yükseköğretim öğrenci sayısı, 2023-2024’te 7 milyona düştü. Bilhassa lisans ve önlisans programlarında yaşanan bu düşüş, demografik daralmadan çok üniversite eğitiminin algılanan pahasındaki aşınmaya işaret ediyor. Öte yandan, memleketler arası öğrenci oranı %4,75’e yükselerek bugüne kadarki en yüksek düzeyine ulaştı. Lokal öğrencilerin ilgisindeki azalma ve yabancı öğrencilerin artışı, 2024’te yükseköğretim alanında öne çıkan en dikkat cazibeli bulgulardan biri olarak öne çıkıyor. (BSHA – Bilim ve Sağlık Haber Ajansı)
